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从整合走向融合———灵动开展综合实践活动

【摘要】综合实践活动课程是培养学生综合素质的重中之重,也是对学生学科教学的重要补充,应当得到老师们的高度 重视。同时,该课程没有固定教材可以遵循,也没有现成模式可以参照,本文就如何组织并实施课程展开论述。

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综合实践活动课程的“整合”取向及其实施对策’

【摘要】“整合”是综合实践活动课程的关键特征,“整合”取向的价值追求有助于实现学科之间的融合,突破单一学科 的分科课程模式;实现课程与社会生活的沟通,让学生走进现实的社会生活;实现与学生经验的沟通,体现生本立场。然而, 综合实践活动的实施存在诸多缺失:单项活动偏多,以学科实践活动取代综合实践活动,低水平的综合实践。提高综合实践 活动“整合”度的主要对策有:活动设计的整合,活动实施的整合,活动成果展示的整合,活动评价的整合。

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联系生活实际,有效开展综合实践活动

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“活”“动”—小学综合实践课程的灵魂

【摘要】<p>小学综合实践活动课程是小学拓展课程,课程致力于培养学生动手能力和社会实践活动能力。小学综合实践活 动课程的创设与实施,关键在于“活”与“动”,“活”指教师要有灵活的教育思想,有广泛的思路来创设课程。“动”指在课程实施 过程中,让学生灵活地参与,并让学生以主体地位动起来,在行动中获得各社会生活及人际关系等方面经验,并能够让学生在 活动中健康和谐地成长。小学综合实践课程有利于解放学生的手脚,开拓学生的思维,扩大学生的知识面。</p>

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“活”“动”- 小学综合实践课程的灵魂

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《文理导航》 | 2018年15期 | 蒋小燕

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