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道德与法治教学与生活元素的融合

【摘要】在初中道德与法治教学工作中,教师一定要紧密结合学生的生活实际,重点引导学生尽快融入初中生活,妥善处 理好遵纪守法、文明上网、珍爱生命、热爱集体等方面的问题,为学生的健康成长与全面发展创造良好的条件。

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浅谈初中道德与法治与生活元素的结合教学

【摘要】随着教育的不断发展,德育在学生教育中越来越受到社会各界的重视与关注。初中学生正处于青春期认知形成的关键时 期,初中正是他们道德与法治素养培养和形成的重要时期。因此,学校的重视、相关教师的正确引导,道德与法治教学效果的提升就成 为如今初中教育亟须解决的问题。初中教师应该将初中道德与法治教学与生活元素相结合,在教学中渗透生活化思维,恰当运用学生 的日常学习生活元素去促进课堂与生活的融会贯通。如此一来,学生的学习兴趣也能够更加浓厚,学习积极性也会提升,进而初中道 德与法治课程的教学效率也能得到提升和有效保证。

《新课程上旬》 | 2019年8期 | 张文星

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小学道德与法治的生活化教学

【摘要】生活化的课堂教学模式,将是现代小学道德与法治的主要趋势之一。这种教学模式不仅能够帮助学生提高学习的乐趣, 将道德法治知识寓教于乐,同时能够让学生在实际生活中发现美,培养学生高尚的道德情操。结合小学道德与法治教学的特点,以教 学实践为基础,分析生活化教学在小学道德与法治教育教学中的重要作用,旨在为小学道德与法治课堂教学提供参考建议。

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初中道德与法治教学“生活化”

【摘要】最大程度地把初中思想品德课教学联系学生的生活,回归学生的生活世界,才能激发起学生的学习兴趣,变“要我学” 为“我要学”,思想品德教育才能取得真正的效果。为此,我不断地探索积累、总结经验教训、反思自己的教学、并结合学生的实际, 积极寻找初中思想品德课堂教学生活化的途径。在新课程的实施过程中,如何提高思想道德与法治课课堂的生活质量,如何让学生从 生活中理解知识,用知识来生活,许多教师提出了“初中思想道德与法治生活化教学”,并进行“生活化”理念下的教学的尝试,也总 结了一些经验。下面谈谈我对初中想道德与法治课“生活化”教学的一些认识。

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《教育实践与研究》 | 2019年25期 | 范胜荣

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道德与法治教育的“生活化”

【摘要】新课程的改革内容对教师的教学思想进行了一定的要求,教师的教学理念要顺应教育的发展,构建生活化的道德与法治 课堂。通过对道德与法治教育的“生活化”的要求进行一定的分析,同时结合实例实现道德与法治教育的“生活化”,是学生在课堂中 将生活和学习进行一定的统一和结合,提高教学质量,实现教学价值。

《科学导报》 | 2018年30期 | 吴华山

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小学道德与法治生活课堂融合智慧阅读的评价

【摘要】小学作为教育的初级阶段对学生此后的学习有 启蒙与奠基的作用,小学时期所接受的教育对一个人的影响 十分重大。因此,小学时期的教育不能光注重基础知识的灌 输,还应对学生的价值观做好足够的指引,这样才能培养出从 能力到素质全面发展的学生。然而这项课程在整体上偏于成 熟化和理论性。对于刚刚启智的小学生而言,教师如果仅注重 字面上的阐述和灌输,教学效果会受到不良影响,从而影响到 学生的基本价值观。因此,教师在进行此类课程的教学时应注 重改变教学方法。进小学道德与法治课程的推进过程中,融合 智慧阅读对提高教学效果和加强学生对课程的理解有很好的 辅助作用。

《文理导航·教育研究与实践》 | 2019年12期 | 何雄英

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初中道德与法治教学与微课的有机融合

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基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

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《科学导报》 | 2018年16期 | 吴洪

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