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浅谈中学生地理核心素养的培养

【摘要】学科核心素养是学科在培养学生知识过程中所造就的价值的表现,它会使学生在学习过程中养成合理的价值 观、学科素养以及学习能力。因此地理核心素养的培养很重要,地理教学工作的开展围绕它进行,主要从改进教学理念、完善学 习目标、增强课堂互动性三个方面进行讨论。

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浅谈高中生地理核心素养的培养

【摘要】<p>地理核心素养是指学生通过地理课程的学习,初步形成地理学科的素养, 并在此基础上有机结合基础教育课程的共同核心素养, 提炼出地理学科中那些更为关注个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。高中生地理核心素养的培养必须立足学生实际, 从三维目标的确立和实施入手,做到创新教学模式,巧用微课课堂,以培养学生的问题意识与探究能力。</p><p><br/></p>

《文理导航·教育研究与实践》 | 2017年6期 | 陈明欢

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浅谈初中地理教学培养学生地理核心素养的策略

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浅议高中生地理核心素养的培养

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谈初中地理核心素养的培养

【摘要】注重对学生核心素养的培养是新时期提出的重要教育理念,在一定程度上体现出义务教育阶段教育教学工作的本质性 要求。因此,新时期在全面推进初中地理教育教学改革的过程中,应该切实加强对学生地理核心素养培养工作的重视,积极探索相应 的培养措施,为学生的全面发展提供良好的支持。

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浅谈高中物理教学中学生核心素养的培养

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《新课程上旬》 | 2019年15期 | 王斐

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浅谈中学生语文核心素养的培养

【摘要】核心素养强调学生要“身心健康”和“学会学 习”。而尊重作为一种自我需求,影响着学生的身心健康。尊重 学生的身心发展和认知规律,对培养学生的核心素养大有裨 益。教师只有站在学生的角度,才能更好地作为知识的引导者 帮助学生构建知识,尊重学生的认知规律、成长规律以及个体 差异性,促进学生的全面发展。尊重教育需要教师尊重学生的 成长规律和教育规律,最终归结到对人本身的价值实现的尊 重上,尊重学习者的主体需求。在初中阶段,学生已经有了一 定的抽象思维和逻辑思维能力,但发展得还不够成熟。教师应 该关注学生的需求、原有的知识水平和最近发展区。教师从尊 重学生出发,更加关注学生的思维方式,培养学生的"科学精 神”与“学会学习”,加强核心素养的培养。

《文理导航·教育研究与实践》 | 2019年3期 | 盖艳

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浅谈高中物理教学中学生核心素养的培养

【摘要】<p>高中物理核心素养由核心知识、核心能力和核</p><p>心品质组成,是物理教学中对学生个人发展最有价值的内容。</p><p>在高中物理教学中,教师应该转变教学观念,积极地培养学生的核心素养。本文结合教学实例探究了在高中物理教学中培养学生核心素养的方法。</p><p><br/></p>

《文理导航·教育研究与实践》 | 2017年9期 | 刘斌

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浅谈初中生数学核心素养的培养

【摘要】<p>数学核心素养的培养是新课改的真正目的,对学生的一生影响巨大。初中数学教师在平常教育教学活动中,要重视培养<br/>学生的人文素养,培养学生科学思考解决问题的能力,培养学生的思维能力,树立终身学习的观念,真正为学生的终身发展考虑。</p>

《新课程上旬》 | 2016年36期 | 仇中华

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