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基于史料实证素养的高中历史教学反思

【摘要】史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。史料教学在实践中 还存在某些常见误区,教师需做好史料的选择、合理解读史料,引导学生运用史料佐证历史问题。

【关键词】

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“史料实证”素养培养下的高中历史教学新思路

【摘要】立足高中历史教学实践,围绕发展学生“史料实证”素养的有效措施进行初步分析与研究,促进学生理性思维品质的发展。

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高中历史教学中史料实证素养培养探析

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史料实证素养下高中历史教学分析

【摘要】史料实证素养的培养对于高中生来说有着十分重要的意义,高中历史教师应当正确认识史料实证素养的重要性,然后采 取有效的措施开展高中历史教学,激发学生的历史学习兴趣,培养高中生的史料实证素养。对史料实证素养培养的重要性和高中历史 教学中培养高中生的史料实证素养措施进行阐述,希望能够提高高中生的历史核心素养,促进学生全面发展。

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高中历史教学中史料实证素养培养探析

【摘要】<p>在高中历史学科中,史料实证是重要的素养之一。在高中历史教学中,合理的利用史料实证,才能够实现对史实 的理解与解释,同时也是对史实进行评价的重要基础。所以,本文就高中历史教学中史料实证素养的培养进行分析,希望可以 提升学生对于高中历史的学习兴趣。</p>

《文理导航》 | 2018年7期 | 杨惠文

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基于史料教学培养初中生历史解释素养的教学实践与反思

【摘要】基于史料教学和历史解释素养的概念,结合统编义务教育教科书七年级上册《北魏政治和北方民族大交融》一课的教学 实践和思考,从基于史料,抓住历史的细节,串联和解读历史信息,把握历史事件的关系,提升学生历史解释素养;基于呈现具体的历 史史实,引导学生认识历史现象的本来面目;基于史料,激发学生的思考,引导学生对历史现象或历史结论进行评析,并做出适当的解 释三个维度,论证史料教学是历史解释素养培养的基础和保证,历史解释素养提升也是史料教学的一个必然结果。

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高中历史教学中“史料实证”核心素养的培养

【摘要】历史是学生在中学时期学习的主要科目之一,作为一门常识性学科,其对学生的理解能力、逻辑思维、文化素养 等都有很高的要求。不同于初中阶段的学习,高中阶段的历史增添了许多拓展性、广泛性的知识,而这些都需要凭借学生的个 人能力和核心素养来解决。另外,史料实证作为历史学科的基本能力,在培养学生学科核心素养、提高历史能力等方面发挥着 重要的作用。本文从教学实际出发,从浏览历史书籍、播放影视资料、开展主题探究等几方面对于高中历史教学中“史料实证” 核心素养的培养进行深入探讨,以期实现历史教学新突破。

《文理导航》 | 2019年10期 | 林青

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论高中历史教学中“史料实证” 核心素养的培养

【摘要】对“史料证实”的核心素养加以培养,不仅是对学生学习历史的核心要求,还是开展历史教学活动时,需要遵循的重要主题。本文首先从实证、史料实证和史料实证素养三个角度,分别叙述“史料实证”核心素养的含义,然后联系实际,提出在高中历史教学过程中,对学生“史料实证”素养加以培养的策略,例如院通过提问的方式吸引学生目光,完成史料的解读与分析,为广大教师作参考之用。

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探讨高中历史教学中史料实证素养的培养策略

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