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初中英语课堂整本书的导读策略研究

【摘要】“整本书阅读”对教师开展英语知识的教学具有指导作用,实际进行英语整本书的阅读教学时,教师应强化学生 的读者角色,渗透阅读方法,提出导向问题,开展合作交流,从而逐步提高整本书导读的效果。

【关键词】

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初中“读整本书”阅读指导课堂教学策略

【摘要】我国义务教育倡导初中生“读整本书”,由于初中生阶段属于一个人一生中发展与学习 的重要阶段,学生“读整本书”可以为他们自身提供更为宽阔的文化空间,可提高他们的阅读能 力,促进阅读习惯的养成,对于学生在初中阶段的学习有着重要意义。基于此,本文围绕初中“读 整本书”阅读指导课堂教学策略进行探讨。

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浅析初中英语课堂导入策略

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激活初中英语阅读课堂的策略

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整本书阅读的引导策略

【摘要】<p>高尔基说过:“每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更脱离畜生而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱书籍。”</p><p>课程标准也这样建议:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读</p><p>好书,读整本的书。”</p><p><br/></p>

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初中英语教学中的课堂导入策略

【摘要】初中是学生系统学习英语的重要阶段,也是学生夯实英语基础的关键阶段,为了帮助学生能够顺利、高效地完成这一阶 段的英语学习,教师就要保证其教学的每一环节都能有较好的教学效果。课堂导入就是教师日常教学中的一个重要环节,课堂导入的 形式与内容会影响学生整节课的学习状态与效率,因此教师在准备课堂导入时就要选择合适的导入形式,以促使学生更好地进行英 语学习。结合教学经验,探讨初中英语教学中实用的课堂导入策略。

《新课程上旬》 | 2018年29期 | 刘丽芳

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