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导师制在初三班级管理中的实践研究

【摘要】在初三班级管理中,实行全员育人导师制,班级各科任教师以导师的身份参与班级管理,在学习、生活、品德和 心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助,服务中考备考。导师制在初三班级管理中的实施,是对传统班级管理模式 的完善和补充,拉近了师生关系,有利于中考备考,促进了师生共同发展。

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激励机制在小学班级管理中的实践探究

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《东方教育》 | 2015年19期 | 张玉辉

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本科生班级导师制的实践与体会

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《教育教学论坛》 | 2018年3期 | 冯利利

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浅析心理效应在初中班级管理中的实践应用

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初中班级管理工作的实践与思考

【摘要】<p>班主任,是学校日常<a href="http://www.zgzsjysjk.com/Search?q=%E6%95%99%E8%82%B2" class="keywords_a" target="_blank"><a href="http://www.zgzsjysjk.com/Literature/Subject?tid=104" target=‘_blank’>教育</a></a>工作中和学生接触最<br/>多的人,是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任教师既要认真<br/>贯彻和执行上级规定的各项事务, 又要整天管教着数十名个<br/>性各异、生动活泼的学生,其实际状况可谓“上面千条线,下面<br/>一根针”,因而在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。班<br/>级管理如何,直接关系到学校<a href="http://www.zgzsjysjk.com/Search?q=%E6%95%99%E8%82%B2" class="keywords_a" target="_blank"><a href="http://www.zgzsjysjk.com/Literature/Subject?tid=104" target=‘_blank’>教育</a></a>教学质量的提高,<a href="http://www.zgzsjysjk.com/Search?q=%E6%95%99%E8%82%B2" class="keywords_a" target="_blank"><a href="http://www.zgzsjysjk.com/Literature/Subject?tid=104" target=‘_blank’>教育</a></a>教学<br/>目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成。<br/></p>

《文理导航·教育研究与实践》 | 2015年8期 | 龚令

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