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感受情感的力量,让道德与法治课堂更有魅力

【摘要】道德与法治课堂是教师对学生进行人生观、价值观培养的基地,也是教师与学生之间进行情感交流的重要场所。 在小学道德与法治课程的教学中,教师可以通过细化教学目标、优化导入设计、精心设计课堂活动等多种形式,逐步让学生感 受课堂中的情感元素,体会道德与法治课堂的魅力。

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注重情感教育,让小学英语课堂更有魅力

【摘要】<p>小学阶段是学习英语最好的时期,此时期的学生从语言接受<br/>能力,以及情绪感受来讲都处于最佳时期,能够产生较好的学习<br/>效果。注重情感教育,让学生的英语世界融入更加丰富的色彩,则<br/>可以让教学的效果更加显著,可以让学生与英语更好地融合,有<br/>效提升学生的学习成效。</p>

《新课程·小学》 | 2016年9期 | 李和艳

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让情感彰显课堂教学的魅力

【摘要】针对教师在课堂教学中往往只注重知识的传授,忽略学生的情感感受的问题,分析了情感教学 的必要性,指出课前熟悉学生挖掘教材,设计适合学生学习的课堂环节;课中创设能激发学生学习兴趣的 情境,让学生主动、欣然地投入学习;课后借助文本阅读感悟、品味生活,提升情感体验的调动学生课 堂积极的情感因素的方法,学生既学到知识,又能愉悦心境,让语文课堂真正成为学生愉悦心灵的体验场, 从而乐于学习、主动学习,学有所得。

《长江丛刊》 | 2016年26期 | 郭玉凤

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如何让《道德与法治》课中的情感教育更接地气

【摘要】<p>从2016年9 月起,初中的《思想品德》教材改版为全新</p><p>的《道德与法治》版本,现在已经使用了一学期。新教材最大</p><p>的亮点就是始终如一地贯穿着情感价值观教育,不仅符合各</p><p>个年龄段学生的心理发展需求,还体现情感教育的接续性和</p><p>完整性。针对乡村学校教育,如何让《道德与法治》课中的情</p><p>感教育更接地气,我结合自己这一个多学期的教学实践,谈</p><p>几点认识。</p><p><br/></p>

《素质教育论坛》 | 2017年12期 | 鲁艳红

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“动”起来,道德与法治课堂魅力无限

【摘要】在小学阶段开展的道德与法治课程应该根据小学生的学习特点,让整个课堂教学都充满活力与快乐,帮助小学生更好地 了解道德与法治知识,并进而内化为自身的健康品格,树立正确的世界观、人生观、价值观。结合小学道德与法治程的实际学习情况以 及河北版的教材,详细探讨如何使道德与法治课堂充满活力,从而使课堂“动”起来。

《新课程·小学》 | 2019年1期 | 李世才

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体验课堂快乐,感受体育魅力

【摘要】小学体育教学过程中,让学生感受课堂快乐,感受体育的魅力,有助于提升小学生参与体育课的积极性和主动性,使小学生 得到有效的锻炼,促进小学生体质健康发展。立足于小学体育教学高效课堂的构建,从体育课堂魅力、快乐视角出发,使小学生更加积 极、主动地参与到体育课堂当中,以提升小学体育教学效果和教学质量。

《新课程上旬》 | 2019年17期 | 许传学

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巧用情感熏陶,感受语文魅力

【摘要】在现代语文的课堂教学中,情感熏陶起着不可估量的作用。若能在起承转合的教学结构中做到“起”中营情、“承”中注情、 “转”中掘情、“合”中聚情。既可让学生更好的把握课文,拓展自己的思维空间;又可与作者之间达到情感的共鸣,进而潜移默化的启 迪学生。

《科学导报》 | 2019年7期 | 江君

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有效朗读,让语文课堂更具魅力

【摘要】朗读是语文学习的能力,更语文学习的手段。在课堂教学中,教师要通过范读引路、逐句领读和指导点拨等途径,使学 生掌握朗读的技巧、方法,形成朗读的习惯、能力。这样,学生才能将书面语言内化为自己的语言,才能有效地提高自己理解、运用语 言的能力。

《小学教学参考》 | 2018年16期 | 石秀娟

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情感,让你的课堂更出彩

【摘要】根据教学实践经验探究在初中道德与法治课堂教学中投入情感因素的策略,对道德与法治的教学实践具有一定的借 鉴意义。

《新课程·中学》 | 2018年5期 | 马洪喜

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