中教数据库 > 文理导航 > 文章详情

研读语篇,习“文”悟“道”

【摘要】阅读不仅是一个语言和信息获取的过程,也是一个心理过程,既有“文”又有“道”,,这里的“文”,指的是英语语言 知识、语篇结构和语言特点;“道”指的是学生获取语篇的主题意义和文化内涵的思维品质和学习能力。我们传统的英语阅读 教学多停留在语言的语法功能层面,不能有效培养和提高学生的语言交际和运用能力。根据图式理论和建构主义理论,结合 本人多年的学习和教学经验,尝试在初中英语阅读教学中运用语篇教学五阶段阅读法,旨在使学生从孤立的理解词汇和句子 中走出来,最终达到“先见文后见道,既见文又见道”的目的。

【关键词】

2页 免费 中教数据库
推荐文献

以“读”悟语 以“读”悟文

【摘要】<p style="white-space: normal;">阅读使文字具有了永恒的价值,它比图像更空灵,比记忆更清晰,比冥想更深邃。“读”成为终身学习的必要手段,更是学生学习语文的重要途径。语文课最重要的功能就是培养学生读和写的能力,其中读是基础,是根本。</p><p><br/></p>

《课程教材教学研究(小教研究)》 | 2015年11期 | 陈明珠

0 100 2 免费 收藏

怎样体悟两篇略读课文

【摘要】<p>文章就语文教材中第一单元童话世界里的两篇</p><p>略读课文《“没头脑”和“不高兴”》、《坚定的锡兵》作以感知点拨,强调略读课文也要读懂课文内容,不要忽视积累与揣摩,要从整体来感知,要从宏观来体验,要快速度来通读,要投情感来品读。略读课文是为减轻课业负担,培养学生广泛的读书兴趣,扩大读书面,增加阅读量,培养学生多读书、乐读书的好习惯。要求学生能独立自主去略读课文,能够从整体上感知到课文主要思想内容即可,不必俱细追求,阅读方式多为默读。</p><p><br/></p>

《文理导航·教育研究与实践》 | 2017年2期 | 何霞

0 65 2 免费 收藏

语文阅读教学体悟式学习策略研究

【摘要】<p>在体悟式学习中,“体悟”是学生的体悟,是学生通过自身的各项条件自主学习,获得独特的感受</p><p>和体验,有所得。所以,学生必须是处于主体地位的。另外,教学活动要井然有序,就必须有一个组织者、引导</p><p>者——教师。那么怎样才能协调好它们之间的关系,提高教学效率呢?本文谈谈个人看法。</p><p><br/></p>

《文学教育(上)》 | 2017年4期 | 王增鹏

0 94 2 免费 收藏

“读·悟·积”语文自主学习模式的建构

【摘要】 朗读、感悟、积累是学习主体学习语文的重要途径,因此在教学中教师应引导学生在朗读、感悟、积累中学习语文。因为, 以读促悟,可以提高学生的语文素养,而悟中积累,又能丰富学生的语文知识,而这一切都是在学生自主学习的基础上完成的。

《新课程·中学》 | 2016年5期 | 喻德琴

0 38 2 免费 收藏

试论中学语文阅读学习的感悟及方法

【摘要】语文学科是一门基础的语言类学科,在新课改的教育改革背景下,语文学科的地位更加凸显。而阅读在语文教学当中又 占有十分重要的地位,对中学生语文阅读学习能力的培养可以有效地提高学生的文学素养,最终达到提高学生语文学习成绩的目的。 但现阶段中学语文教学仍然存在着一些问题需要解决,针对中学语文阅读目前存在的问题现状进行分析,探讨有效的阅读学习方法。

《新课程上旬》 | 2019年6期 | 李霖

0 34 2 免费 收藏

主题阅读,开启小学语文学习新篇章

【摘要】在语文教学的过程中,教师要帮助学生获得丰富而系统的知识,让学生接受情感的熏陶,实现能力的提升。而开展主题阅读, 能够将文本的内容进一步系统化,有助于学生对知识的系统化掌握,让小学生的认识逐渐深入,构建高效课堂。

《课外语文(学生版)》 | 2018年9期 | 江卫芬

0 28 2 免费 收藏

小学语文阅读教学浅悟

【摘要】<p>&nbsp;在小学语文阅读教学中,读是悟的基础,悟是</p><p>读的深入,练是读和悟的融会贯通,是语言积累和运用的水乳交融,是技能的形成过程。阅读教学中应做到以人为本,“训练”中包容“感悟体验”;以读为本,“感悟体验”中体现“训练”。</p><p><br/></p>

《文理导航·教育研究与实践》 | 2017年10期 | 李秋月

0 57 2 免费 收藏

感悟小学语文阅读教学

【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分。但是现阶段我果小学语文阅读教学中还有着感悟不足的情况。什么是感悟?感 悟指的是个人在同自然与社会中的各类人、事、物、景所包含的内在情感的理解和掌握。阅读是个人成长环境下的一种行为习惯, 需要在小学阶段就开始培养良好的阅读习惯。对于文章生活的感悟,能够有效的提高学生的语言表达能力,写作能力。有助于学生 接受优秀作品的美好情感和高尚情操的陶冶,昀终达到学生语文素养的形成。

《科学导报》 | 2018年24期 | 韦荣湛

0 45 2 免费 收藏

期刊推荐

Copyright © 2013-2016 ZJHJ Corporation,All Rights Reserved

京ICP备15058941号-1

京公网安备 11011102000866号